Colegio adventista porvenir

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Introduccion

El ciclo del agua es unico, aunque siempre renovado: evaporacion, precipitaciones, escorrentias o infiltraciones, salida al mar y reinicio del proceso. Para su posterior utilizacion como recurso es preciso conocer no solo el volumen total de las aportaciones que se introducen en ese ciclo (precipitaciones) sino la importancia relativa de cada fase (relaciones entre lluvias y evaporacion, entre los caudales subterraneos y los superficiales) y las caracteristicas fisico-quimicas del agua en cada momento del ciclo (estado solido o liquido, salinidad, etc.).

Se conoce como ciclo natural del agua el proceso que se inicia con el aporte de las precipitaciones desde la atmosfera a la tierra y a partir del cual el agua se evapora, transcurre sobre la superficie o se infiltra en mantos subterraneos.

El agua, elemento esencial para la configuracion y la dinamica del medio fisico y de las formas de vida, es, si cabe, especialmente importante en las regiones de la cuenca mediterranea, uno de cuyos rasgos definitorios es la relativa escasez y, sobre todo, la enorme irregularidad de las aportaciones naturales de agua. Ello se traduce en largos periodos de sequia que contrastan con momentos de precipitacion torrencial que vienen a actuar sobre un medio escasamente protegido por la vegetacion, provocando periodicos desbordamientos e inundaciones.

El ciclo natural del agua depende fundamentalmente de la interrelacion entre una serie de factores: el volumen de las precipitaciones, asi como su distribucion en el tiempo y en el espacio; el sustrato geologico y el tipo de materiales, su permeabilidad y su resistencia; las caracteristicas de los suelos, que influyen en la capacidad de retencion de agua y de desarrollo de la vegetacion.

Logicamente la variedad de situaciones que esto conlleva hace que los ciclos del agua presenten diferencias notables no solo a escala continental sino tambien entre las principales unidades fisicas que componen la region. De hecho el agua es uno de los agentes mas decisivos en esta configuracion fisica en tanto que, por un lado, actua como modelador del relieve mediante un largo proceso de erosion motivada por la escorrentia superficial y, por otro, determina, en intima relacion con los materiales que forman el suelo, la productividad biologica de cada espacio, su fertilidad y el tipo de vegetacion que es capaz de soportar.

El ciclo natural del agua en la region se caracteriza por acusar un fuerte estiaje de tres o mas meses, durante los cuales la escasez de lluvias hace que los cursos fluviales reduzcan notablemente sus caudales llegando incluso, en las vertientes mediterraneas, a secarse. Otro rasgo notable es la elevada evapotranspiracion (en relacion con otras regiones de la Peninsula Iberica y del continente europeo), ya que casi las tres cuartas partes del agua precipitada vuelven de esta forma a la atmosfera, y consiguientemente disminuye la cantidad de agua que realmente discurre por la superficie terrestre.

El ciclo del agua, unico en su conjunto, esta sin embargo lleno de matices y circunstancias especiales en cada lugar de la region. A veces esos matices cobran una importancia decisiva para la vida, para la vegetacion, influyen poderosamente en las formas de instalarse el hombre sobre el territorio, de localizar los usos y las ciudades.

Por ejemplo, en Sierra Morena la pluviosidad es relativamente abundante, pero los materiales de que esta compuesta son en su mayor parte impermeables, el ciclo del agua se realiza sobre todo en superficie. Los manantiales y acuiferos son raros y los encajonados arroyos apenas desarrollan vegas o llanuras aluviales en sus relativamente cortos recorridos.

Esta forma especial del ciclo condiciona sobremanera la colonizacion humana: el poblamiento se concentra en los pocos lugares donde agua y suelo permiten el cultivo (asi en la Sierra de Aracena) y se dispersa en el resto o incluso aparecen autenticos desiertos humanos (la Sierra Morena de Jaen). Modernamente, estas particulares circunstancias del ciclo del agua han sido ampliamente aprovechadas para la instalacion de embalses y la produccion de energia electrica: un papel de autentico reservorio de agua transferida hacia otras zonas de la region.

Matices diferentes y tan decisivos se pueden encontrar en el ciclo del agua sobre los Sistemas Beticos. Aqui es tan importante (al menos cualitativamente) la circulacion superficial como la subterranea. Manantiales de los terrenos calizos, acuiferos aluviales de vegas estrechas pero continuas que han facilitado historicamente una cultura del riego inexistente en Sierra Morena y muy importante en los sectores beticos orientales. Una particularidad adicional de enorme trascendencia es el regimen pluvionival. El ciclo del agua se desarrolla en forma de nieve durante varios meses: los aportes del deshielo permiten una especie de regulacion natural de los cauces que atempera y amplia el tiempo disponible del agua a lo largo del año. El mapa del poblamiento y de los cultivos casi siempre densos y lineales, siguiendo las margenes de los rios y los acuiferos aluviales, puede dar idea de las decisivas consecuencias de esos matices del ciclo del agua en las Sierras Beticas.

La mayor parte de estos conjuntos serranos avenan sus aguas hacia la depresion del Guadalquivir, fertilizando esa llanura de gran valor agrologico que ha acogido desde sus comienzos la parte principal del poblamiento andaluz. La gran cantidad de lagunas y marismas litorales deja ver con claridad la importancia del ciclo endorreico y de los procesos de colmatacion actuales. La salinidad de los cauces de la margen izquierda es otra importante circunstancia a considerar en el valle. Esta salinidad proviene de su paso por terrenos margosos con alto contenido de yesos e impide el uso del agua para abastecimiento e incluso para riego.

Las cuencas mediterraneas presentan unas caracteristicas claramente diferenciadas desde el punto de vista del funcionamiento del ciclo, debido tanto a sus peculiares rasgos climaticos, como al hecho de que los rios tengan un recorrido muy corto y con una fuerte pendiente, por la proximidad entre el sistema de sierras litorales y el mar.

El gradiente de la aridez, mas intensa en las zonas orientales, unido a la torrencialidad caracteristica de las lluvias, dan como resultado que la mayor parte de los cursos fluviales sean ramblas de caracter estacional, con un elevado poder erosivo en los momentos de las crecidas, en las que frecuentemente se desbordan los cauces y se inundan las zonas adyacentes.

En ello tambien incide la intensa deforestacion de muchas sierras, lo que disminuye la capacidad de retencion del agua y favorece la erosion. El intenso arrastre de materiales trae como consecuencia la formacion de grandes depositos en las desembocaduras, autenticas llanuras litorales que modifican la linea de costa y pueden llegar a producir fenomenos de endorreismo al impedir el contacto con el mar.

Otros factores importantes en el ciclo del agua son las caracteristicas de los materiales predominantes; asi las calizas, favorecen los procesos de infiltracion del agua mediante la disolucion del carbonato calcico y la formacion de importantes acuiferos, autenticos rios subterraneos sobre cuyo comportamiento y dinamica aun se conoce poco. Este proceso, el de la formacion de acuiferos, es precisamente uno de los aspectos diferenciadores mas notable de las cuencas mediterraneas. Las reservas subterraneas suponen casi la mitad de los recursos hidricos totales, en tanto que en las cuencas atlanticas son menos de una cuarta parte. La importancia de los acuiferos es pues un elemento clave para compensar la mayor escasez de precipitaciones y el caracter temporal de las aguas superficiales. De hecho existe una relacion inversa entre la mayor aridez de las cuencas mas orientales y la mayor significacion que adquieren los recursos subterraneos, que en Almeria llegan a ser mas importantes cuantitativamente incluso que los recursos superficiales. En sintesis, el ciclo natural del agua, como proceso en el que interactuan las condiciones climaticas, la estructura fisiografica y los suelos, aparece como un factor esencial para la caracterizacion del territorio regional. Una primera consecuencia es la delimitacion de ambitos en los que la dinamica hidrologica determina los aspectos mas decisivos de la dinamica ecologica, en funcion del balance que se establece entre las precipitaciones, la capacidad de retencion de los suelos y la evapotranspiracion. Desde este punto de vista se distinguen lugares excedentarios, donde las precipitaciones superan a la evapotranspiracion, como Sierra Morena y las zonas de mayor pluviometria de las Beticas (Cazorla-Segura, Sierra Nevada, Ronda-Grazalema), asi como los arenales costeros y las grandes vegas (Guadalquivir, Granada), de otros espacios claramente deficitarios como la llanura del Guadalquivir, las altiplanicies orientales y, de manera especial, el sureste arido de Almeria.

En cualquier caso, el ciclo natural del agua no puede ser entendido sin considerar su intervencion por parte del hombre: regulacion de las aguas superficiales (embalses, captaciones, elevaciones) y explotacion de las aguas subterraneas. Asi, el balance hidrologico final no es ya solo un resultado de procesos naturales, sino que han de considerarse las distintas formas de apropiacion y consumo de los recursos en diferentes fases. Pero no solo el consumo directo detrae importantes volumenes de agua del ciclo natural, tambien existen otros mecanismos indirectos a traves de los cuales la accion humana modifica los procesos naturales: la deforestacion y la erosion son aspectos que influyen en una menor capacidad de retencion del agua y alteran los procesos de circulacion; la contaminacion modifica la composicion fisico-quimica del agua, lo que no solo afecta a los procesos biologicos sino que llega a comprometer la propia reutilizacion del recurso, etc.

En suma, el agua es un recurso esencial para la vida con un valor estrategico desde el punto de vista economico. Su ciclo natural aporta a la region potencialidades y limitaciones de partida, y su disponibilidad es un requisito indispensable para el desarrollo de las actividades sociales y economicas.

Distribucion del Agua y Repercusion Bioclimatica.

A su vez las caracteristicas climaticas de nuestro planeta, estan determinadas, fundamentalmente, como hemos esbozado, por la interaccion de la atmosfera y los oceanos, que calentados por el sol, actuan como un inmenso motor termico. En ello influye la incidencia de la radiacion solar, que varia con la hora y la estacion del año y la latitud terrestre, ademas de la disposicion de los oceanos y los continentes, junto con la altura y morfologia de las tierras.

El calor solar es mayor en la superficie terrestre que en las capas altas de la atmosfera, lo que produce corrientes ascendentes de convencion, localizadas mas en la zona del ecuador que en los polos, impulsando inmensos sistemas de circulacion global. En la zona polar la atmosfera es mas fria y forma una capa densa y relativamente pegada a la superficie, donde las presiones a los 5.000 m. son mas bajas que en la zona tropical, estas depresiones polares succionan aire tropical. que es desviado por la rotacion terrestre en direccion 0., alrededor de la tierra en las latitudes medias, formando grandes corrientes que llegan hasta zonas alejadas al N. y al S. y son responsables de la humedad y los cambios climaticos que caracterizan las zonas templadas de ambos hemisferios.

Estas corrientes atmosfericas principales, se complementan y modifican con otras para producir intercambios termicos entre los oceanos y los continentes, viendose a su vez afectado el conjunto por las caracteristicas geograficas, dando lugar a una serie de cinturones climaticos latitudinales, junto con otra variedad de climas locales y microclimas, con unas variaciones tipicas a lo largo del año y una periodicidad anual con ligeras oscilaciones en tomo de unas medias, de las que a base de datos estadisticos se disponen mapas de las distintas epocas del año.

De estas caracteristicas climaticas las precipitaciones atmosfericas junto con las temperaturas, son los elementos fundamentales de los que dependen la vida animal y vegetal y, en gran medida, la economia general de las distintas zonas. Siendo las precipitaciones de tal importancia que muchos autores utilizan solo este elemento en su apreciacion del clima, definiendo como desertico el de menos de 120 mm. de precipitacion anual, arido entre 120 y 250 mm. semiarido entre 250 y 500 mm., moderadamente humedo entre 500 y 1.000 mm., humedo entre 1.000 y 2.000 mm. y muy humedo por encima de los 2.000 mm. (Ver graficos 2.1, 2.2 y 2.3)

La distribucion media de las precipitaciones por la situacion latitudinal en la superficie del globo, es sensiblemente la siguiente: Pluviosidad muy fuerte en la zona ecuatorial entre 0 y 20° de latitud, entre 1.500 y 3.000 mm. con reparto en una estacion seca y una estacion humeda.

Pluviosidad casi nula entre los 20° y 30° en las zonas deserticas.

Pluviosidad entre 400 y 800 mm. entre 30° y 40°.

Pluviosidad entre 800 y 1,500 mm. entre 40° y 70°.

Pluviosidad debil en latitudes por encima de los 70°.

Existiendo a su vez dentro de ello, como hemos indicado anteriormente, otras distribuciones climaticas, dependiendo de la ubicacion y caracteristicas geograficas.

La variacion temporal de las precipitaciones junto con las de las temperaturas, a lo largo del año da, por un lado, las disponibilidades naturales de agua para las plantas y, por otro, las cantidades precisas para el ciclo vital de las distintas especies para un terrenos determinado que junto con las temperaturas da lugar a la evolucion de los distintos ecosistemas.

Esto da lugar a una serie de clasificaciones de tipos de regiones humedas a aridas, como con el indice de Martonne (Pa/T+ 10) definido como un cociente en el que figura la pluviometria en el dividendo y la temperatura en el divisor, o los de Dantin y Revenga en sentido inverso (100T/P), o por los diagramas Ombometricos de Gaussen, en los que se dibujan las curvas de temperaturas medias mensuales en C° a lo largo del año, superpuestas con las de la pluviometria en milimetros, con una escala normalmente P=2T, definiendo como periodos secos aquellos en que la curva de precipitaciones esta por debajo de las de temperaturas, a los metodos mas completos de las fichas climaticas de Thornthwaite, en el que se mide la diferencia entre la evapotranspiracion potencial de una superficie cubierta de vegetacion y la evaporacion real, es decir, la diferencia entre el agua que se evaporaria en conjunto de las plantas terreno, teniendo el agua necesaria para la temperatura existente y la que realmente se evapora de la precipitacion caida, habida cuenta la reserva de agua que queda en el terreno, definiendose como arido, cuando se supera los 25 mm. que corresponde al punto de marchitez de las plantas.

Las evaporaciones reales varian segun las disponibilidades de agua y tiene como limite la evaporacion potencial, depende, ademas, de la temperatura, de los vientos y el grado de humedad del aire y la presion barometrica, se diferencia la evaporacion directa del agua y la del agua del suelo. en los climas templados la evaporacion supone un cuarto a la mitad de las precipitaciones, en los aridos es superada y puede llegarse a cifras superiores a los 2.200 mm. de evaporacion anual.

La transpiracion es la evaporacion que producen los vegetales a la atmosfera del agua absorbida para su ciclo vital, quedando en ella inmovilizada el agua de asimilacion.

La tasa de transpiracion es la relacion entre el peso del agua absorbido en total, contando la evaporacion durante un periodo de vegetacion y la materia seca producida. Las cantidades de agua transpiradas pueden llegar a 200 I/dia en algunos arboles como el tilo, con independencia de la superficie que ocupan y la lluvia que pueda caer y las tasas de transpiracion varian entre cifras como de 270 para el sorbo, 500 para el trigo y 1.000 para la alfalfa.

La evapotranspiracion es la suma de perdidas por evaporacion y transpiracion en un terrenos con vegetacion, siendo la cifra mas significativa de las necesidades de agua, depende de la zona y en Europa se estiman las siguientes cifras anuales: bosques de abetos de 180 a 365 mm. llegando a 1.000 mm. para las hayas y superiores para los eucaliptos que se le suele utilizar para desecar zonas pantanosas, el trigo de 800 a 1.000 mm., la avena 1.000 a 1.700 mm., praderas 750 a 1.500 mm.

Como diferencias de ensayos en Holanda entre la evaporacion del agua, de la tierra saturada y la tierra saturada con coberturas de cesped, se tiene 590, 440 y 770MM., respectivamente. Como ejemplo se acompañan figuras de mapas de la climatologia en la tierra (2. l), en España (2.2), y clasificacion ecologica de los medios ambientales (2.3).

Ademas ha de tenerse en cuenta el papel fundamental del agua, tanto en su disponibilidad a lo largo del tiempo para el mantenimiento de los distintos ecosistemas, como transmisor biologico a traves de las superficies de escorrentia y cursos fluviales, funcionando por un lado de manera similar al sistema circulatorio humano, como aportador de nutrientes a las distintas zonas y por otro como sistema excretor de eliminacion de restos nocivos.

Ciclo Hidrologico

El agua no permanece estacionaria sobre la Tierra sino que se establece una circulacion del agua entre los oceanos, la atmosfera y la litosfera-biosfera de forma permanente. Es lo que se conoce como ciclo hidrologico.

El ciclo hidrologico se podria definir como el "proceso que describe la ubicacion y el movimiento del agua en nuestro planeta".Es un proceso continuo en el que una particula de agua evaporada del oceano vuelve al oceano despues de pasar por las etapas de precipitacion, escorrentia superficial y/o escorrentia subterranea .

El concepto de ciclo se basa en el permanente movimiento o transferencia de las masas de agua, tanto de un punto del planeta a otro, como entre sus diferentes estados (liquido, gaseoso y solido). Este flujo de agua se produce por dos causas principales: la energia Solar y la gravedad.

Fases del Ciclo Hidrologico

Evaporacion:

El ciclo se inicia sobre todo en las grandes superficies liquidas (lagos, mares y oceanos) donde la radiacion solar favorece que continuamente se forme vapor de agua. El vapor de agua, menos denso que el aire, asciende a capas mas altas de la atmosfera, donde se enfria y se condensa formando nubes.

Precipitacion:

Cuando por condensacion las particulas de agua que forman las nubes alcanzan un tamaño superior a 0,1 mm comienza a formarse gotas, gotas que caen por gravedad dando lugar a las precipitaciones (en forma de lluvia, granizo o nieve).

Retencion:

Pero no todo el agua que precipita llega a alcanzar la superficie del terreno. Una parte del agua de precipitacion vuelve a evaporarse en su caida y otra parte es retenida ("agua de intercepcion") por la vegetacion, edificios, carreteras, etc., y luego se evapora.

Del agua que alcanza la superficie del terreno, una parte queda retenida en charcas, lagos y embalses ("almacenamiento superficial") volviendo una gran parte de nuevo a la atmosfera en forma de vapor.

Escorrentia superficial:

Otra parte circula sobre la superficie y se concentra en pequeños cursos de agua, que luego se reunen en arroyos y mas tarde desembocan en los rios ("escorrentia superficial"). Este agua que circula superficialmente ira a parar a lagos o al mar, donde una parte se evaporara y otra se infiltrara en el terreno.

Infiltracion:

Pero tambien una parte de la precipitacion llega a penetrar la superficie del terreno ("infiltracion") a traves de los poros y fisuras del suelo o las rocas, rellenando de agua el medio poroso.

Evapotranspiracion:

En casi todas las formaciones geologicas existe una parte superficial cuyos poros no estan saturados en agua, que se denomina "zona no saturada", y una parte inferior saturada en agua, y denominada "zona saturada". Una buena parte del agua infiltrada nunca llega a la zona saturada sino que es interceptada en la zona no saturada. En la zona no saturada una parte de este agua se evapora y vuelve a la atmosfera en forma de vapor, y otra parte, mucho mas importante cuantitativamente, se consume en la "transpiracion" de las plantas. Los fenomenos de evaporacion y transpiracion en la zona no saturada son dificiles de separar, y es por ello por lo que se utiliza el termino "evapotranspiracion" para englobar ambos terminos.

Escorrentia subterranea:

El agua que desciende, por gravedad-percolacion y alcanza la zona saturada constituye la "recarga de agua subterranea.

El agua subterranea puede volver a la atmosfera por evapotranspiracion cuando el nivel saturado queda proximo a la superficie del terreno. Otras veces, se produce la descarga de las aguas subterraneas, la cual pasara a engrosar el caudal de los rios, rezumando directamente en el cauce o a traves de manantiales, o descarga directamente en el mar, u otras grandes superficies de agua, cerrandose asi el ciclo hidrologico.

El ciclo hidrologico es un proceso continuo pero irregular en el espacio y en el tiempo. Una gota de lluvia puede recorrer todo el ciclo o una parte de el. Cualquier accion del hombre en una parte del ciclo, alterara el ciclo entero para una determinada region. El hombre actua introduciendo cambios importantes en el ciclo hidrologico de algunas regiones de manera progresiva al desecar zonas pantanosas, modificar el regimen de los rios, construir embalses, etc.

El ciclo hidrologico no solo transfiere vapor de agua desde la superficie de la Tierra a la atmosfera sino que colabora a mantener la superficie de la Tierra mas fria y la atmosfera mas caliente. Ademas juega un papel de vital importancia: permite dulcificar las temperaturas y precipitaciones de diferentes zonas del planeta, intercambiando calor y humedad entre puntos en ocasiones muy alejados.

Las tasas de renovacion del agua, o tiempo de residencia medio, en cada una de las fases del ciclo hidrologico no son iguales. Por ejemplo, el agua de los oceanos se renueva lentamente, una vez cada 3.000 años, en cambio el vapor atmosferico lo hace rapidamente, cada 10 dias aproximadamente.

Ciclo Hidrologico

Se pudiera admitir que la cantidad total de agua que existe en la Tierra, en sus tres fases: solida, liquida y gaseosa, se ha mantenido constante desde la aparicion de la Humanidad. El agua de la Tierra - que constituye la hidrosfera - se distribuye en tres reservorios principales: los oceanos, los continentes y la atmosfera, entre los cuales existe una circulacion continua - el ciclo del agua o ciclo hidrologico. El movimiento del agua en el ciclo hidrologico es mantenido por la energia radiante del sol y por la fuerza de la gravedad.

El ciclo hidrologico se define como la secuencia de fenomenos por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmosfera y regresa en sus fases liquida y solida. La transferencia de agua desde la superficie de la Tierra hacia la atmosfera, en forma de vapor de agua, se debe a la evaporacion directa, a la transpiracion por las plantas y animales y por sublimacion (paso directo del agua solida a vapor de agua).

La cantidad de agua movida, dentro del ciclo hidrologico, por el fenomeno de sublimacion es insignificante en relacion a las cantidades movidas por evaporacion y por transpiracion, cuyo proceso conjunto se denomina evapotranspiracion.

El vapor de agua es transportado por la circulacion atmosferica y se condensa luego de haber recorrido distancias que pueden sobrepasar 1,000 km. El agua condensada da lugar a la formacion de nieblas y nubes y, posteriormente, a precipitacion.

La precipitacion puede ocurrir en la fase liquida (lluvia) o en la fase solida (nieve o granizo). El agua precipitada en la fase solida se presenta con una estructura cristalina, en el caso de la nieve, y con estructura granular, regular en capas, en el caso del granizo.

La precipitacion incluye tambien incluye el agua que pasa de la atmosfera a la superficie terrestre por condensacion del vapor de agua (rocio) o por congelacion del vapor (helada) y por intercepcion de las gotas de agua de las nieblas (nubes que tocan el suelo o el mar).

El agua que precipita en tierra puede tener varios destinos. Una parte es devuelta directamente a la atmosfera por evaporacion; otra parte escurre por la superficie del terreno, escorrentia superficial, que se concentra en surcos y va a originar las lineas de agua. El agua restante se infiltra, esto es penetra en el interior del suelo; esta agua infiltrada puede volver a la atmosfera por evapotranspiracion o profundizarse hasta alcanzar las capas freaticas.

Tanto el escurrimiento superficial como el subterraneo van a alimentar los cursos de agua que desaguan en lagos y en oceanos.

La escorrentia superficial se presenta siempre que hay precipitacion y termina poco despues de haber terminado la precipitacion. Por otro lado, el escurrimiento subterraneo, especialmente cuando se da a traves de medios porosos, ocurre con gran lentitud y sigue alimentando los cursos de agua mucho despues de haber terminado la precipitacion que le dio origen.

Asi, los cursos de agua alimentados por capas freaticas presentan unos caudales mas regulares.

Como se dijo arriba, los procesos del ciclo hidrologico decurren en la atmosfera y en la superficie terrestre por lo que se puede admitir dividir el ciclo del agua en dos ramas: aerea y terrestre.

El agua que precipita sobre los suelos va a repartirse, a su vez, en tres grupos: una que es devuelta a la atmosfera por evapotranspiracion y dos que producen escurrimiento superficial y subterraneo. Esta division esta condicionada por varios factores, unos de orden climatico y otros dependientes de las caracteristicas fisicas del lugar donde ocurre la precipitacion.

Asi, la precipitacion, al encontrar una zona impermeable, origina escurrimiento superficial y la evaporacion directa del agua que se acumula y queda en la superficie. Si ocurre en un suelo permeable, poco espeso y localizado sobre una formacion geologica impermeable, se produce entonces escurrimiento superficial, evaporacion del agua que permanece en la superficie y aun evapotranspiracion del agua que fue retenida por la cubierta vegetal. En ambos casos, no hay escurrimiento subterraneo; este ocurre en el caso de una formacion geologica subyacente permeable y espesa.

La energia solar es la fuente de energia termica necesaria para el paso del agua desde las fases liquida y solida a la fase de vapor, y tambien es el origen de las circulaciones atmosfericas que transportan el vapor de agua y mueven las nubes.

La fuerza de gravedad da lugar a la precipitacion y al escurrimiento. El ciclo hidrologico es un agente modelador de la corteza terrestre debido a la erosion y al transporte y deposicion de sedimentos por via hidraulica. Condiciona la cobertura vegetal y, de una forma mas general, la vida en la Tierra.

El ciclo hidrologico puede ser visto, en una escala planetaria, como un gigantesco sistema de destilacion, extendido por todo el Planeta. El calentamiento de las regiones tropicales debido a la radiacion solar provoca la evaporacion continua del agua de los oceanos, la cual es transportada bajo forma de vapor de agua por la circulacion general de la atmosfera, a otras regiones. Durante la transferencia, parte del vapor de agua se condensa debido al enfriamiento y forma nubes que originan la precipitacion. El regreso a las regiones de origen resulta de la accion combinada del escurrimiento proveniente de los rios y de las corrientes marinas.

Contaminacion de Los Recursos Hidricos

¿Que es la contaminacion del agua?

Incorporacion al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos quimicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas residuales. estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inutil para los usos pretendidos.

¿Por que se contamina el agua?

El agua se contamina por culpa de la actividad humana, ya que el hombre se multiplica y necesita cada vez mas comida, mas agua, vestimenta, transporte, remedios, entretenimientos. La carga sobre la biosfera, va aumentando y se producen:

  • Emision de gases toxicos;
  • Contaminacion por pesticidas, metales, desechos cloacales;
  • Accidentes, como los derrames de petroleo;
  • Descarga de desechos quimicos y material radiactivo;
  • Descenso de las mapas de agua dulce y zonas mas profundas

¿Como se contamina el agua?

Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su primera carga contaminante, que se disuelven sustancias, como oxidos de azufre y de nitrogeno que la convierten en lluvia acida. Una vez en el suelo, el agua discurre por la superficie e infiltra hacia capas subterraneas. Es el agua de escorrentia, que en las capas y las granjas se carga de pesticidas del exceso de nutrientes y en las ciudades arrastra productos como aceite de agua, metales pesados y nafta. La contaminacion puntual es la que procede de fuentes localizadas es controlable mediante plantas depuradoras. Pero ninguna medida de control seria efectiva si no va acompañada de disposiciones destinadas a reducir los residuos y reciclar todo lo que se puede, por que las aguas de infiltracion que atraviesan los vertederos urbanos e industriales contaminan los acuiferos que suministran agua potable a millones de personas.

¿Como se contaminan los mares y los oceanos?

Los mares y los oceanos contienen una enorme cantidad de agua, por eso poseen mayor capacidad de auto depuracion (proceso natural de eliminacion de los contaminantes) que los rios y los lagos. Sin embargo, esa capacidad se ve superada por tantos residuos que, al ser arrojados en los cursos de agua, finalmente llegan al mar. Muchos de ellos son transportados por los descomponedores en materiales que pueden ser utilizados por los organismos marinos. En cambio otros al acumularse, ocasionan graves problemas de contaminacion.

La contaminacion suele ser mayor en los lugares cercanos a las zonas densamente pobladas y con muchas industrias. Otra causa de contaminacion la constituyen los fertilizantes y pesticidas que son arrastrados hacia el mar.

Ademas, los derrames de petroleo, provocan las llamdas mareas negras. estas se extienden muchos km. de distancia y ocasionan graves daños en los ecosistemas marinos.

¿Como se contaminan las aguas subterraneas?

El agua subrerranea se encuentra en el subsuelo, se desplaza formando napas. estas son utilizadas para suministrar agua a numerosas poblaciones. Debido a su ubicacion, esta agua se contamina por los residuos cloacales que se infiltran a traves del suelo; con materiales provenientes de basurales, que se escurren con el agua de riego.

El proceso natural que se produce para eliminar los contaminantes, llamado autodepuracion, es mas lento en las aguas subterraneas que en las superficiales. Debido a que las napas subterraneas constituyen una de las reservas de agua dulce de nuestro planeta, es muy importante cuidarlas y evitar su contaminacion.

Agentes contaminantes:

Los principales contaminantes del agua son los siguientes:

  • Aguas residuales y otros residuos que demandan oxigeno (en su mayor parte materia organica, cuya descomposicion produce la desoxigenacion del agua).
  • Agentes infecciosos (colera, disenteria) causan trastornos gastrointestinales.
  • Nutrientes vegetales que pueden estimular al crecimiento de las plantas acuaticas. estas, a su vez, interfieren con los usos a los que se destina el agua y, al descomponerse, agotan el oxigeno disuelto y producen olores desagradables.
  • Productos quimicos, incluyendo los pesticidas, diversos productos industriales, las sustancias tensioactivas contenidas en los detergentes, y los productos de la descomposicion de otros compuestos organicos.
  • Minerales inorganicos y compuestos quimicos.
  • Sedimentos formados por particulas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentias desde las tierras de cultivo, los suelos sin proteccion, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
  • Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la mineria y el refinado del urano y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, medico y cientifico de materiales radiactivos.
  • El calor tambien puede ser considerado kun contaminante cuando el vertido de agua empleada para la refrigeracion de las fabricas y las centrales energeticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen.
  • El mercurio, un metal liquido muy toxico, se acumula en el fitoplancton. En el las concentraciones son mil veces mayores que en el agua. Los peces pequeños lo concentran aun mas, y en el pez grande pudede llegar a limites peligrosos para la salud humana. Su concentracion en los oceanos es muy baja. En las zonas densamente pobladas y con mares donde la circulacion de barcos es grande, se llega a concentraciones 100 veces mayores.
  • Contaminacion cloacal: una contaminacion habitual es la que se produce por bacterias fecales. Eso se debe a que muchas ciudades vuelcan sus liquidos cloacales sin purificar, o con purificacion deficiente, a los rios y al mar. Algunas ciudades no tienen plantas depuradoras; otras las tienen demasiado pequeñas o fuera de funcionamiento. Algunas veces aparecen restos cloacales en las playas. Este problema puede surgir por fallas en los sistemas de bombeo.
  • Derrames de petroleo: los derrames son de los accidentes contaminantes mas espectaculares. Se derraman millones de litros de crudo por año. Pero esto se constata si sucede cerca de la costa y se observan los pajaros, mamiferos marinos y peces empetrolados que suelen aparecer muertos en las playas. Tambien cuenta con que ellos son el eslabon inicial en la cadena alimentaria.
  • En zonas frias el derrame es mucho mas grave. La degradacion por bacterias es muy lenta, y se produce poca evaporacion.

    Tambien, ademas de los problemas causados por transporte de petroleo crudo, existen en el mar miles de plataformas petroleras que representan un peligro adicional. En estas "islas flotantes", el petroleo se bombea y se carga en barcos cisterna. Pequeñas perdidas se producen continuamente y son dificiles de eliminar.

  • Plastico: son materiales estables, utiles y baratos. Habitualmente se usan una vez y se tiran. Muchos terminan en el mar. Son estables o se degradan muy lentamente. Se calcula que muchos de los plasticos pueden durar cientos de años. Son trampas mortales para la fauna marina. Al tragar el plastico, muchos animales ya no pueden bucear normalmente y se mueren de hambre.

Consecuencias de la contaminacion del agua

Los efectos de la contaminacion del agua incluyen los que afectan a la salud humana. La presencia de nitratos (sales del acido nitrico) en el agua potable puede producir una enfermedad infantil que en ocasiones es mortal. El presente en los fertilizantes derivados del cieno o lodo puede ser absorbido por las cosechas, de ser ingerida en cantidad suficiente, el metal puede producir un trastorno diarreico agudo, asi como lesiones en el higado y los riñones.

Hace tiempo que se conoce o se sospecha de la peligrosidad de sustancias inorganicas, como el mercurio, el arsenico y el plano.

Los lagos son especialmente vulnerables a la contaminacion. Hay un problema, la eutrofizacion, que se produce cuando el agua se enriquece de modo artificial con nutrientes, lo que produce un crecimiento anormal de las plantas. Los fertilizantes quimicos arrastrados por el agua de los campos de cultivo pueden ser los responsables. El proceso de eutrofizacion puede ocasionar problemas esteticos, como mal sabor y olor, y un acumulamiento de algas o verdin desagradable a la vista asi como un crecimiento denso de las plantas con raices, el agotamiento del oxigeno en las aguas mas profundas y la acumulacion de sedimentos en el fondo de los lagos, asi como otros cambios quimicos, tales como la precipitacion del carbonato de calcio en las aguas duras, otro problema cada vez mas preocupante es la lluvia acida que ha dejado muchos lagos del Norte y del Este de Europa y del Noroeste de Norteamerica totalmente de provistos de vida.

¿Que efectos provoca la contaminacion de los rios o lagos?

Debido a su escasa entrada y salida de agua, los lagos sufren graves problemas de contaminacion.

Los rios, por su capacidad de arrastre y el movimiento de las aguas, son capaces de soportar mayor cantidad de contaminantes. Sin embargo, la presencia de tantos residuos domesticos, fertilizantes, pesticidas y desechos industriales altera la flora y fauna acuaticas. En las aguas no contaminadas existe cierto equilibrio entre los animales y los vegetales, que se rompe por la presencia de materiales extraños. Asi, algunas especies desaparecen mientras que otras se reproducen en exceso. Ademas, las aguas adquieren una apariencia y olor desagradables. Los rios constituyen la principal fuente de abastecimiento de agua potable de las poblaciones humanas. Su contaminacion limita la disponibilidad de este recurso imprescindible para la vida

Lluvia acida

El problema de la lluvia acida tuvo su origen en la Revolucion Industrial y no ha dejado de agravarse desde entonces. Hace mucho que se reconoce la gravedad de sus efectos a nivel local, como ejemplifican los periodos de "Smog acido" en ares muy industrializadas. No obstante, la gran capacidad destructiva de la lluvia acida solo se ha hecho evidente en las ultimas decadas. Una extensa area que ha sido objeto de multiples estudios en el norte de Europa, donde la lluvia acida ha erosionado su estructura, ha dañado los bosques, las cosechas, y ha puesto en peligro o diezmado la vida en los lagos de agua dulce.

Las centrales termicas, la industria, el hogar, el transporte y todas aquellas actividades basadas en la combustion de carburantes fosiles son las que generan oxidos de nitrogeno, oxido de azufre y otros productos de oxidacion que constituyen la base sobre la que se forman la lluvia acida.

Una vez en la atmosfera, los oxidos de azufre y nitrogeno sufren un proceso de hidrolisis que los convierte en acido nitrico y sulfurico, los cuales caen luego disueltos en la lluvia, la nieve o la niebla y se depositan sobre las plantas, los lagos, los rios, los mares y los suelos de lugares en ocasiones muy lejanos a su punto de origen. De filtrarse en la tierra, las materias que componen la lluvia acida altera el pH. del suelo y dañan las raices de las plantas, que sufren un proceso gradual de deterioro hasta sucumbir por completo y morir.

Tambien los peces de las aguas contaminadas por este mismo fenomeno pueden perecer por asfixia debido a la irritacion sufrida en sus branquias.

¿Como se puede cuidar el agua?

Una manera de reducir la contaminacion, consiste en depurar los desechos, tanto industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los rios, a fin de eliminar las sustancias toxicas.

Para tratar las aguas residuales, se empleas microorganismos capaces de destruir contaminantes.

Las industrias deben utilizar tecnologias que les permitan reciclar el agua y disminuir el consumo. Tambien es necesario evitar el uso de fertilizantes y plaguicidas quimicos e impedir el desperdicio de aguas destinadas al riego, mediante tecnicas adecuadas.

Los barcos y las plataformas petroliferas deben extremar las medidas de seguridad a fin de evitar derrames. Para reducir los vertidos de petroleo en caso de choque de barcos, se construyen buques con doble casco y doble fondo.

¿Es posible descontaminar?

Los efectos de la contaminacion en algunos casos se pueden aliviar, pero es costoso y requiere tiempo. Muchas veces no hay oportunidad de solucionar los problemas, ya que el medio ambiente se deteriora de una manera irreversible.

Uso de la Educacion Ambiental para el cuidado del Recurso Hidrico.

Esta parte del trabajo contiene lo que se considera debiera ser la manera en que se debe tratar el tema del recurso hidrico en nuestro pais, desde el compromiso de debiera tener el gobierno hasta la poblacion. Como se manifesto en la propuesta de este trabajo se considera que el tema fundamental para llevar acabo una politica de manejo del recurso hidrico de manera sustentable es la EDUCACIoN, educacion que debe partir por una base solida apoyada por el gobierno, guiada por expertos en el tema, con participacion de las ONG´s y que obviamente incluya especializacion de los docentes a cargo de enseñar a nuestros niños y jovenes la real importancia de cuidar nuestro medio y especialmente el agua. Para esto debe idearse un tipo de educacion que combine lo que es educacion ambiental formal e informal para poder entregar de manera seria y a la vez entretenida los conocimientos que toda nuestra poblacion ya debiera manejar y que hasta ahora se ha convertido en un privilegio que solo los que nos vemos inmersos en el tema ambiental estamos conscientes y que solo adquirimos al tener la oportunidad de estudiar en la educacion superior, lo que claramente es un error, puesto que se sesga el conocimiento del tema ambiental. Por esto he querido dedicar parte de este trabajo a mostrar lo que es la educacion ambiental, como se realiza, en que cosiste y sus resultados, ademas de algunas experiencias extranjeras, donde la educacion ambiental ha sido fundamental

para alcanzar una mejor convivencia de la poblacion, puesto que se debe tener claro que al cuidar el ambiente, al enseñar a cuidar el ambiente estaremos enseñando a cuidar de nosotros mismos.

Educacion Ambiental Formal.

La educacion ambiental no es un campo de estudio, como la biologia, quimica, ecologia o fisica; es un proceso. Para muchas personas, este es un concepto que se le hace dificil comprender. Mucha gente habla o escribe sobre enseñar educacion ambiental, pero esto no es posible. Se puede enseñar conceptos de educacion ambiental, pero no educacion ambiental. En realidad, el termino apropiado mas comprensible seria Educacion para el Desarrollo Sustentable, ya que indica claramente el proposito del esfuerzo educativo: educacion sobre el desarrollo sustentable, el cual es en realidad la meta de la educacion ambiental. De hecho, el Consejo sobre Desarrollo Sustentable [del ex Presidente Clinton, Estados Unidos] sugirio en su momento que la Educacion Ambiental esta evolucionando hacia educacion para la sustentabilidad, que tiene un "gran potencial para aumentar la toma de conciencia en los ciudadanos y la capacidad (para que ellos) se comprometan con decisiones que afectan sus vidas." Esta frase refleja claramente lo que se persigue con este trabajo, tratar de educar para que se comprometa toda la comunidad, que sea un tema de pais, porque se trata de nuestras vidas. Si se desea implementar un tipo de educacion ambiental formal debe considerarse esta misma como un tema transversal, o sea, que esta traspase por las materias que ya son enseñadas y que se enfoquen al tema ambiental de acuerdo a sus perspectivas reales de alcance, vale decir que si se esta enseñando quimica explicar de que manera el pH es un indicador de calidad de agua, o que si se esta enseñando arte explicar como artistas han tomado como inspiracion el medio ambiente a la vez de enseñar tecnicas de reciclaje de elementos; esto puede sonar sencillo o evidente, pero es algo que en nuestro pais no se hace, o que al menos en gran cantidad de nuestros establecimientos educacionales no se lleva a cabo.

Asi como existe un metodo de enseñanza formal que es el usado por nuestro gobierno y entidades privadas de educacion basica, media y superior, tambien existe la educacion no formal. Entendemos por Educacion Ambiental no Formal la transmision (planificada o no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del Sistema Educativo institucional, que conlleve la adopcion de actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biologica y cultural, y que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional. En esta definicion se incluye tambien lo que algunos definen como Educacion Informal, para referirse a aquellos conocimientos, aptitudes y valores que se transmiten de manera no planificada o involuntaria, ya que se considera que hacer explicitas las premisas eticas de los agentes sociales ( gobiernos, empresas, religiones, medios de comunicacion...), podria contribuir al esclarecimiento de la situacion actual, y sentar bases de partida mas solidas y reales a la hora de planificar actuaciones. Ahora bien, conocidas ambas formas en las que se puede entregar educacion a la poblacion, se debe hacer una apuesta fuerte: Ninguna por si sola lograra los objetivos de crear una poblacion consciente de sus recursos naturales, la unica via posible es la alianza de ambas formas de educacion, o sea, que en las instituciones de educacion se aborde formalmente el tema ambiental, pero que a su vez la poblacion en sus momentos de ocio o relajo tambien tenga presente el cuidado que debe tener para con su entorno. Para llevar a cabo este proposito se debe tener en consideracion los medios con los que cuenta el pais para promover educacion ambiental y que esta sea realmente efectiva. Por una parte el gobierno cuenta con los medios para promover educacion ambiental no formal en las horas de ocio de la poblacion, puesto que cuenta con una estacion de television que puede ser perfectamente bien explotada y estructurada para conseguir los objetivos esperados en educacion, y solo es necesario crear consenso en el enfoque y tratar de no esperar resultados inmediatos, porque definitivamente este es un tema en el que los plazos son de mediano a largo plazo. Ademas se puede ver la manera de introducir en alguna estacion radial estos mismos propositos. En lo que respecta a educacion formal, el Gobierno en estos momentos se encuentra impulsando aun su reforma educacional, por lo que no seria gran problema insertar en dichos programas de educacion el tema ambiental de manera transversal, como se ha mencionado anteriormente. De esta manera, para que el Gobierno dar el primer paso no es tan traumatico, aunque si dificil, puesto que estas posturas de cuidado ambiental tocan directamente algunos intereses economicos que tal vez preferirian priorizar. Es aqui donde se encuentra el primer escollo a salvar, puesto que no se pueden promover tecnicas de cuidado solo a algunos recursos, o sea, no se puede pedir cuidar el agua si se van a estar talando miles de hectareas de bosque nativo; la idea es que se abarque toda la gama de los recursos de nuestro pais bajo el mismo prisma. Y es aqui donde aparecen las ONG´s, puesto que son las llamadas poner la voz de alerta de como se deben hacer las cosas y tambien a buscar puntos de consenso entre GOBIERNO-POBLACIoN-PRIVADOS, pues ademas son las que se encuentran mas cerca de la poblacion a traves de sus distintas agrupaciones, ya sean comunales, vecinales, Agrupaciones de la mujer, etc. Pues bien, desde este enfoque concluyo que la mejor manera de llevar a cabo un programa ejemplar de educacion ambiental, perdurable en el tiempo y efectivo es promoviendo una alianza entre el Gobierno-Privados-Ong´s, donde cada uno exponga sus intenciones y resultados esperados y desde ahi comenzar con la idealizacion del programa, pero partiendo de la base solida y unica de que los beneficiarios originales de la cuestion son nuestros recursos naturales y la poblacion, solo asi es posible generar un cambio con respecto a nuestra conciencia ambiental.

Metodologia para el cuidado del Recurso Hidrico en Chile.

Como bien muestra la imagen, debemos tratar de encontrar la forma de hacer funcionar nuestro planeta y nuestro pais como este cubo donde encajen perfectamente nuestro recurso hidrico, la industria y la poblacion, para lo cual se presenta una metodologia para promover el cuidado de nuestro recurso hidrico en Chile, con el fin de concienciar a la poblacion de la responsabilidad que han dejado olvidada, ya sea por desconocimiento o simple desgano. La metodologia que se propone, involucra responsabilidades que debiera adoptar el Gobierno como las actividades que RENACE espera implementar en sus planes de accion.

Accion del Estado.

El Estado puede implementar como metodologia los siguientes mecanismos de divulgacion de informacion hacia la poblacion:

  • Uso de publicidad: se debe propagar informacion a traves de la television, diarios, locomocion colectiva, estaticos, radioemisoras, etc.
  • Textos de educacion: los textos deben ser entretenidos, sin olvidar el fin educativo.
  • Programa escolar: el programa escolar debe incluir salidas a terreno, o sea, visitar el mar, rios, lagunas, etc.; para que los estudiantes conozcan "in situ" la situacion de los distintos tipos de recursos hidricos de que dispone nuestro pais.
  • Participacion familiar: los padres deben ser parte tambien de este proceso de ecuacion, ya sea acompañando a los alumnos a las salidas a terreno o, asistiendo a charlas de caracter ambiental en horarios en los cuales los padres puedan asistir.

Asi, con esta metodologia de entrega de informacion, mezcla de formalidad e informalidad usada como base fundamental de educacion el Gobierno estaria realizando un avance sustantivo en la formacion de nuestros niños y sus familias, para que estos puedan ir adquiriendo la conciencia ambiental sobre los recursos hidricos de nuestro pais, para alcanzar su proteccion y uso sustentable. Este mecanismo no implica altos costos de inversion, ademas de que los tiempos de espera de resultados no serian extremadamente largos y se podrian esperar logros a mediano plazo.

Renace y la vison ciudadana

La tarea de RENACE, como red, asi como de la ONG´s, es un poco mas compleja, debido a que realizan un trabajo mas directo, casi puerta a puerta, lo que implica mas desgaste, pero a su vez es entrega mayor efectividad, debido a que se pueden ir observando los progresos de la poblacion directamente en terreno, en su habitat natural y cotidiano. La metodologia por la que debieran optar las ONG´s y demas organizaciones, tiene relacion con la realizacion de talleres de informacion y educacion sobre la situacion del recurso hidrico en Chile y en su localidad especifica, y sobretodo, de como se le pude sacar mas provecho a las cantidades de las que se dispone. Este punto debe ser acentuado en localidades donde el agua es un bien escaso y casi fortuito.

Para esto se debe partir desde una la base de que los destinatarios desconocen completamente los metodos de dar un buen uso al agua y que ademas realizan todas las acciones consideradas como "evitables" para no perder agua. A modo de ejemplo se presentan acciones que permiten un cuidado efectivo del agua de uso domiciliario:

  • Cierra la llave al lavarse los dientes o afeitarse, puede ahorrar hasta 10 litros de agua.
  • Duchese en vez de bañarse, ahorrara 150 litros de agua.
  • Arregle con urgencia las averias de grifos y cañerias. Un grifo que gotea pierde 30 litros diarios.
  • Riegue al anochecer para evitar perdidas por evaporacion.
  • Usar las duchas de las playas, es un lujo superfluo e innecesario que debe hacer saber a su municipalidad o intendencia.
  • No abuse del uso de detergentes, pues se rompe el equilibrio bacteriano de las depuradoras de agua dificultando su trabajo. En lo posible utilice detergentes ecologicos, sin fosfatos.
  • Escoja plantas autoctonas para su jardin, consumen menos agua y dan mucho menos trabajo que las plantas exoticas, ademas atraen a mariposas y no exigen el uso de productos quimicos para su mantenimiento.

Asi mismo, tambien se puede dar charlas a los niños con algun tipo de triptico con imagenes que entregue la misma informacion señalada anteriormente, pero en un lenguaje motivante y obviamente de niños. Por ejemplo:

En el baño:

  • Revisa todas las tuberias para ver si gotean. Si es asi, pide a papa y mama que las manden reparar de inmediato.
  • Si en tu casa no hay ducha de bajo consumo, pide que la cambien, o bien que instalen una ducha "de telefono". Esta ultima te permite enjuagarte cada parte del cuerpo por separado, por lo que ahorra agua.
  • Para evitar desperdicios de agua mientras esperas a que el agua se caliente, sugiere a tus padres que compren un calentador de paso. Este permite que el agua salga caliente en el momento que abres la llave. Si esto no es posible, pon una cubeta para recoger el agua que cae de la regadera mientras se calienta. Esta agua puede usarse despues en la limpieza de la casa, del coche, o para regar las plantas.
  • Al tomar un baño de ducha, procura que sea breve; o bien, mojate rapidamente, cierra el agua mientras te jabonas, y vuelvela a abrir para enjuagarte.
  • Cuando te bañes en la tina, llenala solo hasta la mitad.
  • No utilices la taza del baño como basurero.
  • Lavate los dientes utilizando un vaso con agua.
  • Pide a papa y a tus hermanos mayores que no dejen la llave del lavabo abierta mientras se afeitan.
  • Pide a la persona que hace la limpieza del baño en tu casa, que utilice una cubeta de agua para lavar el lavamanos, la tina y el excusado, y que los lave en este orden.
  • Revisa que las llaves de la ducha, la tina y el lavamanos no tengan goteras. Si las tienen, pide a tus papas que revisen los empaques, y en caso necesario los cambien de inmediato.

En la cocina:

  • Revisa todas las tuberias para ver si gotean. Si es asi, pide a papa y mama que las manden reparar de inmediato.
  • Revisa que las llaves del lavaplatos no tengan goteras. Si las tienen, pide a tus papas que revisen los empaques, y en caso necesario los cambien de inmediato.
  • Antes de lavar los utensilios, quita todo el residuo de comida que quedo en los platos con una espatula, y guardado en un bote o bolsita (te podra servir para hacer un magnifico abono para tus plantas). Enseguida llena la tina del lavaplatos y mete en ella todos los platos para remojarlos. Luego enjabonalos de uno en uno, saca el agua del lavaplatos, y enjuaga los utensilios bajo el chorro del agua rapidamente. • Para lavar las verduras, llena un recipiente de agua limpia; tallalas con tus dedos de una en una (o bien hoja por hoja, si se trata de verduras de hoja) dentro del recipiente. Luego guarda esa agua para otros usos. Llena otro recipiente con agua para desinfectarlas.
  • Pide a la persona que hace la limpieza de la cocina en tu casa, que utilice una cubeta para lavar todos los muebles, y que utilice exclusivamente limpiadores biodegradables (lo dice la etiqueta).
  • Si se usan alimentos congelados en tu casa, sugiere que los descongelen dentro del refrigerador, en las partes bajas del mismo. No se debe utilizar el chorro de agua para hacerlo.
  • Si se lava la ropa en lavadora, sugiere que metan cargas completas de ropa; o bien que utilicen el programa adecuado de bajo consumo de agua. Ademas, pide que utilicen detergentes y productos biodegradables.
  • Usa el agua de remojo de la ropa para limpiar los pisos de la casa.
  • Si la ropa se lava en lavadero, sugiere que no la enjuaguen bajo el chorro de agua, sino que llenen el tanque del lavadero, y echen con un botecito el agua limpia a la ropa para enjuagarla.

En el jardin:

  • Riega las plantas en la mañana muy temprano, o en la tarde poco antes de que se meta el Sol, y solo cuando sea necesario.
  • De preferencia usa una manguera directa con un aditamento especial que actue como regadera para areas muy grandes. Para las macetas, usa una regadera. • Sugiere que se deje el pasto como de 10 cm de alto cuando lo cortan. Esto ayudara a mantener mejor la humedad, que en los casos en que se corta al ras.

Fuera de la casa:

  • Lava el auto con cubeta, no con manguera.
  • Barre las terrazas, patios y la calle con una escoba, no con la manguera. Si es necesario humedecer el piso para no levantar polvo, usa una cubeta, y con la mano ve dispersando el agua en toda el area antes de barrer.
  • De esta manera sencilla, de facil entendimiento y de bajo costo, ya se esta logrando el objetivo de educar a la poblacion, produciendo de una manera efectista el cambio de mentalidad, puesto que son cambios de actitud faciles de llevar a cabo y que no implican una inversion monetaria de parte de la poblacion. Sin embargo, antes de llevar a cabo estas metodologias se debe tener en consideracion la situacion de la poblacion, comunidad, region o establecimiento educacional, es decir, primero se debe detectar el problema que los adolece con relacion al recurso hidrico y luego abordarlo de la mejor manera posible. Para esto se debe tener una metodologia de prioridades de accion, que va como sigue:

  • Deteccion del problema: no es lo mismo tener problemas de acceso al agua, de uso de agua o de cantidad de agua. Segun esto se debe manejar informacion para cualquiera de estos tres problemas que son los mas recurrentes. Ademas se pueden encontrar otros problemas como son el no contar con agua de calidad, para lo cual se debe estar en constante manejo de informacion actualizada y fidedigna de que es lo mejor hacer en variados casos. El peor escenario es encontrar todos los problemas juntos, en cuyo caso se debe recurrir a instancias mayores, como son el recurrir a intendencias si se encuentra en comunidades, COREMA si se trata de una region, CONAMA si se trata de una o mas regiones, etc., para solicitar la ayuda que se estime ayudara a solventar las tecnicas de ayuda para salvar dicha situacion. Importante tambien es reconocer quien o quienes son los afectados, puesto que podemos tener lo siguiente: 1. Que los afectados sean la poblacion. 2. Que los afectados sean los recursos hidricos en su contextura de medio biotico. 3. Que los afectados sean la poblacion y los recursos hidricos. Nuevamente queda de manifiesto que el peor de los escenarios es el punto tres, donde el o los problemas atacan a la poblacion y al recurso al mismo tiempo.
  • Manejo del problema: una vez reconocido el problema es necesario encontrar la mejor manera de abordarlo, dado a que se debe entregar la mejor solucion enseguida, no dar "soluciones parche" que ya se ha comprobado empeoran mas las cosas. Por lo mismo se debe tratar de contactar especialistas en distintos ambitos (ambiental, social, judicial, etc.) para enfrentar los problemas desde distintas aristas y asi promover las mejores ideas y soluciones al o los problemas citados.
  • Solucion del problema: con el problema ya detectado y dentro del plan de manejo, es fundamental empezar a trabajar rapidamente en llevar a cabo la solucion de este, dado que cuando se detecto el problema este ya llevaba tiempo de existencia, por lo que de no actuar de forma inmediata se estaria prolongando en el tiempo dicho problema, lo cual no es beneficioso para los afectados.
  • Vigilancia: es de suma importancia que una vez implementadas la o las soluciones a los problemas se mantenga por un tiempo considerable y prudente una vigilancia a la zona afectada, con tal de otorgar a los afectados la seguridad de que se cumpliran los objetivos trazados que permitiran lograr los resultados esperados y que de surgir nuevos inconvenientes estos seran analizados a su debido tiempo, impidiendo que su incidencia sea mayor.

Esquematicamente tenemos: Deteccion del problema, Carencia de informacion, Acceso al recurso hidrico, Mal uso del recurso hidrico, Disponibilidad del recurso hidrico, Calidad del recurso hidrico, Manejo del problema, Deteccion oportuna, Evitar soluciones "parche", Solucion del problema, Solucion rapida y efectiva, Vigilancia Monitorear trabajos de mejora del problema, Prever posibles nuevos problemas. Por lo tanto, ya sea de parte del Gobierno, o de las ONG´s, los problemas se deben enfrentar de la manera mas completa posible y mostrando completo consenso de lo que es mejor hacer y en su debido tiempo, ya que se debe comenzar a trabajar de forma seria para producir en la comunidad la conciencia de desarrollo sustentable que necesitamos para empezar a cuidar nuestros recursos naturales, y principalmente nuestros recursos hidricos.

Aguas para Abastecimiento

Se entiende como aguas para abastecimiento todas aquellas que pueden ser aprovechables para satisfacer las necesidades del habitat humano. Esas aguas son, en el concepto mas generico: manantiales, quebradas, rios, lagunas, acuiferos (aguas subterraneas) y muy limitadas, las del mar.

Podemos dividir las aguas en: marinas, atmosfericas y continentales, estas ultimas se subdividen a su vez en: superficiales y subterraneas. Todas ellas cientificamente, no son netamente puras, debido a que en sus moleculas (H2O), se encuentran particulas extrañas a su composicion natural. Esas particulas se presentan suspendidas en la atmosfera, en forma de humo, los cuales son expulsados al medio ambiente por las chimeneas de las fabricas y vehiculos automotores. Tambien las aguas en su recorrido por la superficie de la tierra al erosionar los suelos, arrastra lodo y elementos contaminantes. Ademas, las aguas en su paso, se infiltran hacia cavernas del subsuelo, y al salir de alli ya han disuelto de las rocas sales y minerales.

Las aguas de mar son las mas abundantes. Cubren el 75 por ciento del planeta, pero debido a su alta concentracion de CLORURO DE SODIO (sal) se hace dificil y limitada su explotacion para el consumo humano, dados los altos costos para su desalinizacion.

La presuncion de que las aguas contenian materias y microorganismos dañinos para la salud data de 5 mil años antes de Cristo. Para esa epoca existia en la ciudad de NIPUR (sumeria, Mesopotamia) complicadas estructuras (acueducto) para la captacion, distribucion y recoleccion de las aguas en la ciudad. En el "Pustouta Sanchia" (libro Griego) hace 2 mil años A.C., aparecen las siguientes instrucciones con respecto al agua de beber: " Es conveniente guardar el agua en recipientes de cobre, exponerla a la accion de la luz solar y filtrarla a traves de carbon vegetal".

El historiador griego Herodoto cuenta que cuando el rey persa, Ciro el grande, iba a la guerra, viajaba seguido de carros cargados con cisternas de plata que contenian agua hervida. Pero la primera evidencia de la presencia de microorganismos en el agua, surge en el siglo XVIII, gracias a los trabajos de investigacion de Lecuwwnhoek quien observo en el agua la presencia de cuerpos extraños. Esta evidencia arraigo mas la creencia de que se introducian microorganismos patogenos en el cuerpo humano mediante la ingestion de agua contaminada. A partir de alli, surgieron nuevos metodos para desinfectar las aguas pero ninguno tan practico y efectivo como la utilizacion de gas cloro, el cual se aplico por primera vez el año 1912, en el acueducto de Niagara, Nueva York. Desde entonces se ha e

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